Como a tecnologia digital pode ajudar os alunos do ensino médio a prosperar? Esta não é a pergunta que geralmente nos fazem sobre o tempo de tela para jovens, mas deveria ser.
Como cientistas do desenvolvimento, sabemos que o início da adolescência – entre 10 e 13 anos, aproximadamente, ou os anos do ensino médio – é um período crucial para promover o desenvolvimento positivo. As rápidas mudanças físicas, cognitivas e sociais que acontecem durante esses anos criam um período intenso de exploração de um mundo mais amplo e de navegação em situações sociais mais complexas.
Muitos alunos do ensino médio estão gastando tanto (se não mais) tempo online quanto nas salas de aula, muitas vezes em espaços não projetados para eles. Mais de um terço dos jovens com menos de 13 anos usam mídia socialna maioria das vezes por meio de aplicativos criados para maiores de 13 anos. Sua maior sensibilidade às experiências sociais durante esse período pode amplificar os efeitos dessas experiências virtuais – tanto de maneira positiva quanto negativa, nossa revisão da pesquisa encontrado.
Nossos filhos estão crescendo em um mundo digital. Sabemos o suficiente sobre experiências on-line benéficas e seguras para projetar plataformas de maneira a ajudar os alunos do ensino médio a prosperar.
Muitas vezes, nossos medos sobre segurança online e tempo de tela ofuscam o potencial positivo que esses espaços online têm para nossos filhos. Esta é uma oportunidade perdida. Os jovens adolescentes não estão se perdendo em seus dispositivos; eles estão online para aprender, explorar e socializar de maneiras que possam promover um desenvolvimento saudável.
É hora de esperarmos mais dos espaços online onde os jovens passam tanto tempo.
Se devidamente apoiado, o mundo digital pode dar aos alunos do ensino médio a chance de descobrir um mundo mais amplo e explorar novos interesses. Eles podem encontrar conexão social online e maneiras de contribuir para a vida das pessoas ao seu redor que podem não estar disponíveis em seus ambientes físicos.
O mundo digital pode fornecer espaços seguros para sair com amigos e formar novos relacionamentos com colegas. Ele pode oferecer oportunidades para pais e educadores influenciarem o aprendizado e apoiar resultados positivos durante esse período crucial, quando os jovens estão explorando quem são e o que é importante para eles.
Educadores e cuidadores podem se perguntar por que, como pesquisadores, estamos promovendo uma visão positiva das tecnologias digitais para jovens adolescentes, quando uma série de manchetes sugerem que os smartphones e as mídias sociais são responsáveis por problemas que vão desde o aumento das taxas de obesidade infantil até problemas de saúde mental dos jovens. epidemia.
Depois de anos pesquisando os efeitos da tecnologia digital, descobrimos que a maioria das evidências até o momento não suporta a visão de que as mídias sociais e os smartphones são a causa desses problemas. Na verdade, com a abordagem correta, esses dispositivos têm o potencial de apoiar um desenvolvimento positivo e saudável.
Relacionado: OPINIÃO: As crianças de hoje estão enfrentando uma crise de saúde mental. Os smartphones estão piorando
É por isso que precisamos começar a pensar de forma diferente sobre os jovens e seus dispositivos. Usando o que sabemos da pesquisa sobre juventude e tecnologia digital, é hora de começar a perguntar como podemos projetar e construir espaços online para ajudar os alunos do ensino médio a aprender e prosperar.
Aqui está o que pode ajudar:
Primeiro, devemos criar espaços online para oferecer oportunidades adequadas à idade para explorar, conectar e contribuir. Embora desafiador, agora é possível integrar a verificação de idade em plataformas e monitorar e apoiar a entrega de conteúdo apropriado para a idade.
Educadores, jovens e especialistas na promoção do desenvolvimento positivo devem ser consultados no projeto e entrega de qualquer tecnologia digital que será usada por um número significativo de jovens adolescentes.
Em segundo lugar, devemos usar os regulamentos para tornar os espaços digitais seguros para essa faixa etária. A coleta de dados sobre jovens adolescentes deve exigir consentimento explícito. A publicidade direcionada deve ser limitada.
Os recursos conhecidos por representar um risco para o bem-estar dos jovens devem ser banidos e os regulamentos devem impor métodos precisos de verificação de idade.
Em terceiro lugar, a tecnologia digital usada por jovens adolescentes deve incorporar as melhores evidências disponíveis sobre como apoiar e proteger o bem-estar de jovens em idade escolar. As empresas de tecnologia digital devem fazer parceria com pesquisadores para realizar monitoramento de segurança contínuo e identificar novas áreas potenciais de dano. Recursos que protegem a privacidade e o bem-estar – como silenciamento do sono e configurações para manter as contas privadas – devem ser incorporados às plataformas online como configurações padrão.
Relacionado: Como uma cidade acabou com o fosso digital para quase todos os seus alunos
Finalmente, precisamos garantir que todos os jovens adolescentes possam acessar os benefícios da tecnologia digital. Como vimos durante a pandemia, a falta de acesso a espaços educacionais online, programas de enriquecimento e ambientes sociais mais organizados colocam crianças de famílias rurais e de baixa renda em desvantagem social e acadêmica.
Todos os jovens devem ter acesso confiável ao nível de conectividade digital necessário para participar plenamente de sua educação e aprendizagem, e devem ter o apoio e o conhecimento de que precisam para interagir com segurança com o mundo online. Escolas e outros programas de atendimento a jovens que trabalham com tecnologia digital devem receber o financiamento necessário para fornecer a todos os seus alunos acesso a plataformas e dispositivos digitais de qualidade e adequados à idade, juntamente com instruções sobre como usá-los com segurança.
Sabemos como criar espaços atraentes e seguros para os jovens aprenderem e prosperarem. Já contamos com padrões baseados em evidências e melhores práticas para garantir que as salas de aula apoiem o aprendizado e o bem-estar; essas práticas precisam ser aplicadas em espaços online.
É hora de esperarmos mais dos espaços online onde os jovens passam tanto tempo. Precisamos insistir que as empresas de tecnologia empreguem padrões e políticas para apoiar nossos jovens e mantê-los seguros, e que os formuladores de políticas os apliquem.
Candice Odgers é professora da UC Irvine e co-diretor do Conectando o Ecossistema de Pesquisa EdTech (CERES) rede. Jacqueline Nesi é professora assistente na Brown University e co-líder do Brown-Lifespan Center for Digital Health. Ambos são membros do National Scientific Council on Adolescence e co-autores com outros colegas da NSCA de um novo relatório sobre juventude e tecnologia digital.
Esta história sobre crianças e tecnologia digital foi produzida por O Relatório Hechinger, uma organização de notícias independente sem fins lucrativos focada em desigualdade e inovação na educação. Inscreva-se para Boletim de Hechinger.